Desafíos para la innovación en la enseñanza de las ciencias sociales
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.963Palabras clave:
desafíos, innovación, metodologías de enseñanza, enfoque pedagógico, recursos tecnológicosResumen
La investigación analizó los desafíos para la innovación en la enseñanza de las Ciencias Sociales en el primer y segundo ciclo de la Escuela San Ramón, Pilar, año 2024. El análisis se abordó desde las dimensiones de metodologías de enseñanza, enfoques pedagógicos, recursos tecnológicos y necesidades clave para la innovación. A partir de ello, se proponen estrategias innovadoras que transformen la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales en el contexto estudiado. La metodología de investigación se enmarca en el paradigma sociocrítico y se sustenta en un estudio de tipo descriptivo, de diseño observacional, con enfoque cualitativo. El universo estuvo conformado por seis docentes de la asignatura. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron entrevistas semiestructuradas y observación no participante. Los hallazgos permiten concluir que, si bien existen prácticas pedagógicas con alto potencial transformador, estas se desarrollan en un entorno adverso, donde la innovación educativa depende casi exclusivamente del esfuerzo individual del docente. Por lo tanto, se requiere con urgencia el fortalecimiento de políticas públicas que impulsen la formación crítica y situada, el acceso equitativo a recursos y la creación de espacios de colaboración pedagógica como condiciones necesarias para avanzar hacia una enseñanza crítica, inclusiva y emancipadora de las Ciencias Sociales.
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