Estrategias de resolución de problemas con el método de Pólya y su relación con el rendimiento escolar en matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1610Palabras clave:
método pólya, resolución de problemas, matemáticas, rendimiento escolarResumen
Este estudio buscó analizar cómo el método de Pólya ayuda a los estudiantes del subnivel medio de la Unidad Educativa Ignacio de Veintimilla mejorar en la resolución de problemas matemáticos y cómo esto influye en su rendimiento escolar. La investigación se hizo con un enfoque práctico, recogiendo información directamente en la escuela para conocer las principales dificultades que tienen los alumnos al enfrentarse a problemas de matemáticas. Se aplicaron encuestas a un total de 12 estudiantes, lo que permitió identificar que los alumnos suelen memorizar fórmulas sin comprender a fondo los pasos para resolver un problema. Con base en esto, se aplicaron estrategias basadas en las cuatro etapas que propone Pólya: entender el problema, planear la solución, ejecutar el plan y revisar los resultados. El estudio incluyó a todos los estudiantes del subnivel medio, quienes participaron activamente en el proceso. Los resultados mostraron que el uso del método Pólya no solo ayudó a que los alumnos comprendan mejor los problemas, sino que también aumentó su motivación, confianza y autonomía. En conclusión, este método favorece un aprendizaje más reflexivo y organizado, lo que repercute directamente en un mejor desempeño en matemáticas.
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