El aprendizaje experiencial en el aula: conectando la teoría con la práctica en la formación docente y su aplicación en contextos reales
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.2028Palabras clave:
aprendizaje experiencial, formación docente, reflexión crítica, metodologías activasResumen
El aprendizaje experiencial se presenta como una metodología fundamental en la formación docente contemporánea, permitiendo que los educadores conecten la teoría con la práctica de manera efectiva. El objetivo principal de este estudio es fomentar el aprendizaje experiencial en la formación docente, integrando la teoría y la práctica para preparar a los educadores en el uso efectivo de metodologías que promuevan un aprendizaje significativo en contextos reales. La metodología utilizada en esta investigación se basa en enfoques cualitativos y cuantitativos, aplicándose a 256 estudiantes mediante actividades prácticas, tales como pasantías y proyectos comunitarios. Los datos se recolectaron a través de encuestas, entrevistas y grupos focales, lo que permitió evaluar la efectividad del aprendizaje experiencial en la formación docente y sus efectos en el desarrollo profesional de los participantes. Los hallazgos indican que un alto porcentaje de estudiantes reconoce la efectividad del aprendizaje experiencial, reflejado en su capacidad para entender conceptos teóricos y establecer conexiones relevantes entre la teoría y la práctica. El aprendizaje experiencial se erige como un enfoque necesario en la formación docente, mejorando no solo la calidad de la enseñanza, sino también fomentando un aprendizaje significativo que impacta de manera duradera en los estudiantes. La necesidad de rediseñar los programas de formación docente hacia este enfoque es urgente, garantizando que los futuros educadores estén equipados para enfrentar los retos contemporáneos en el aula.
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