Impacto de Educaplay para fomentar la motivación en los estudiantes con escolaridad inconclusa
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1396Palabras clave:
motivación, gamificación, Educaplay, aprendizajeResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la plataforma Educaplay en la motivación de estudiantes con escolaridad inconclusa de la Unidad Educativa PCEI Monseñor Leonidas Proaño, extensión Moraspungo, provincia de Cotopaxi-Ecuador, se adoptó un enfoque mixto, bajo un diseño descriptivo, no experimental y de corte transversal, la información fue recolectada mediante una encuesta estructurada aplicada a 80 estudiantes, aplicada en modo presencial y virtual para los estudiantes que no asisten de manera regular a través de Google Forms, el instrumento compuesto por 12 ítems organizados en cuatro dimensiones (motivación académica, compromiso académico, facilidad de uso y percepción de mejora en el aprendizaje), demostró una excelente confiabilidad interna (Alfa de Cronbach = 0,87) y una adecuada estructura factorial (ACP, varianza explicada = 74,60 %), los resultados evidenciaron que los estudiantes perciben a Educaplay como una herramienta que incrementa su motivación para estudiar, fortalece su compromiso académico, facilita el acceso a actividades interactivas y mejora su percepción de aprendizaje. La dimensión de motivación académica obtuvo un promedio general de 4,02 en una escala de 1 a 5, clasificándose como un nivel alto. Se concluye que la implementación de Educaplay constituye una estrategia eficaz para estimular el interés y la permanencia educativa en estudiantes con trayectorias escolares interrumpidas, contribuyendo positivamente a su reintegración y desarrollo académico.
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