El teatro como mediación lúdica en el fortalecimiento de hábitos de lectura en la educación básica elemental

Resumen

El presente artículo analiza el teatro como una mediación lúdica-didáctica para el fortalecimiento de los hábitos de lectura en estudiantes de educación básica elemental. El objetivo principal fue mejorar la práctica lectora mediante la implementación de estrategias teatrales que integran el juego, la expresión corporal y la dramatización de textos literarios, en instituciones educativas del cantón Mocache, provincia de Los Ríos. La investigación se fundamentó teóricamente en los aportes del aprendizaje significativo y sociocultural, destacando el rol de la interacción, la motivación y la construcción activa del conocimiento. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño transversal de tipo descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por estudiantes, docentes y padres de familia, a quienes se aplicaron técnicas de observación, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios tipo Likert. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la motivación, el interés y la participación de los estudiantes en las actividades lectoras mediadas por el teatro, así como mejoras en la comprensión lectora, el pensamiento crítico y las habilidades comunicativas. Asimismo, se destacó la valoración positiva de docentes y familias respecto al uso del teatro como recurso pedagógico innovador. Se concluye que el teatro, como mediación lúdica, constituye una estrategia eficaz para fortalecer los hábitos de lectura en la educación básica elemental, al propiciar experiencias significativas que trascienden el rendimiento académico y favorecen el desarrollo integral del estudiante.