Liderazgo educativo en la articulación curricular entre los niveles de educación inicial, básica y bachillerato en el distrito 06D05
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i4.1819Palabras clave:
liderazgo educativo, articulación curricular, gestión pedagógica, calidad educativaResumen
RESUMEN
Este trabajo investiga el liderazgo educativo en la articulación curricular entre los niveles de Educación Inicial, Básica y Bachillerato en el Distrito 06D05, un tema crucial para mejorar la calidad educativa. El objetivo es analizar cómo el liderazgo educativo influye en la planificación y ejecución de procesos curriculares, considerando que un liderazgo efectivo facilita la conexión entre los niveles educativos. La metodología es mixta (cuantitativa-cualitativa-descriptiva), con un diseño no experimental y un muestreo no probabilístico que involucra a docentes y directivos. Los datos se recopilaron mediante encuestas y entrevistas, permitiendo una visión integral de la situación en liderazgo y articulación curricular. Los resultados muestran un deficiente nivel de conocimiento sobre la articulación curricular entre los docentes, quienes participan escasamente en planificación conjunta, limitando la continuidad pedagógica. También se identificó un deficiente liderazgo transformador, con escasa iniciativa para fomentar la colaboración. Sin embargo, se reconoce la importancia de la articulación curricular para mejorar el aprendizaje. Las conclusiones destacan la necesidad de desarrollar programas de capacitación pertinente para docentes y establecer mecanismos de colaboración que promuevan espacios de diálogo y planificación conjunta, esenciales para optimizar la gestión educativa y mejorar la calidad en el Distrito 06D05. Un liderazgo educativo fuerte y colaborativo es clave para enfrentar los desafíos y transformar la educación en la región.
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