Modelo de Multialfabetización Crítica con Mediación Inteligente en contextos de bajo recurso

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar un modelo de multialfabetización crítica con mediación inteligente dentro de los contextos educativos con bajo recursos orientado al fortalecimiento del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes de Educación Básica Media y Superior. Se desarrolló una investigación aplicada con un estudio descriptivo-correlacional, se aplicó una encuesta estructurada a 34 docentes de lengua y Literatura, dirigida a evaluar sus percepciones sobre el uso de herramientas digitales para desarrollar el pensamiento crítico y creativo a través de la lectura literaria. Para el análisis de los datos se emplearon estadísticos descriptivos y la prueba de correlación de Pearson, evidenciándose una relación positiva alta y significativa entre variables (r = 0,861; p < 0,001). Este hallazgo sugiere que la integración de los recursos tecnológicos favorece el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo. No obstante, considerando las limitaciones de recursos digitales en el contexto educativo, se propone un modelo basado en la multialfabetización crítica con mediación inteligente. Dicho modelo se estructura en cinco fases orientadas al procesamiento de la información a altos niveles a través de la oralidad, literatura, cultura local, textos impresos, interacción con la sociedad y expresiones artísticas desde contextos actuales para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo y la producción creativa en los estudiantes.