Prácticas innovadoras de enseñanza implementadas con estudiantes de la carrera de Formación Docente del Centro Regional de Educación Pilar

Resumen

En un contexto educativo marcado por constantes transformaciones sociales, tecnológicas y pedagógicas, la necesidad de innovar en la enseñanza se vuelve una prioridad, especialmente en la formación de futuros docentes. El presente estudio tiene como objetivo analizar las prácticas innovadoras de enseñanza implementadas con estudiantes de la carrera de Formación Docente del Centro Regional de Educación Pilar (CREP), durante el año 2025. La investigación se justifica por la necesidad de fortalecer los procesos pedagógicos desde una perspectiva activa, creativa y contextualizada, en respuesta a las exigencias de una educación inclusiva y de calidad. La metodología de investigación es de enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), de tipo descriptivo, con un diseño no experimental, transversal y de campo.  La población lo conforman 52 estudiantes y 5 docentes. Como técnica de recolección de datos se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario estructurado a estudiantes y una entrevista semiestructurada a docentes, organizados según las variables: estrategias metodológicas innovadoras, materiales didácticos innovadores, apoyo pedagógico y métodos de evaluación. Los resultados obtenidos muestran que efectivamente se están aplicando prácticas innovadoras que incorporan estrategias metodológicas activas, materiales didácticos variados, apoyo pedagógico constante y métodos de evaluación formativos y alternativos. Estas prácticas reflejan un enfoque centrado en el estudiante, orientado al desarrollo de competencias y al aprendizaje significativo.