Entre la teoría y la práctica: estudio sobre la percepción y aplicación de metodologías docentes en la Facultad de Ciencias Contables, Administrativas y Económicas de la Universidad Nacional de Pilar, año 2025
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i4.1676Palabras clave:
aprendizaje activo, educación superior, metodologías docentes, percepción estudiantilResumen
La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar la percepción y aplicación de metodologías docentes en la carrera de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Contables, Administrativas y Económicas de la Universidad Nacional de Pilar, Aula San Juan Misiones, en el año 2025. Se empleó un enfoque metodológico mixto, de tipo no experimental y descriptivo, para analizar tanto la visión de estudiantes y docentes. Los resultados evidencian una brecha entre la percepción de los docentes, que se sienten muy satisfechos con sus métodos y creen que contribuyen significativamente al rendimiento académico, y la experiencia de los estudiantes, cuya satisfacción general con las metodologías aplicadas es insuficiente. Se observó que, si bien la docencia magistral es valorada, existe una incorporación limitada o intermitente de metodologías activas y tecnológicas. Se concluye que, para mejorar la experiencia formativa, es esencial fortalecer las estrategias pedagógicas que promuevan un equilibrio más integrado entre teoría y práctica, así como una participación estudiantil más dinámica.
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