Influencia del entorno digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física experimental, centrada en el estudio del movimiento de los cuerpos en una dimensión, para estudiantes de bachillerato general unificado
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1468Palabras clave:
entorno virtual, aprendizaje, física experimental, rendimiento académico, motivación, TICResumen
Este estudio se centró en la implementación de un entorno virtual de aprendizaje en la enseñanza de la física experimental, específicamente en el estudio del movimiento de los cuerpos en una dimensión. El objetivo principal fue evaluar el impacto de este entorno digital en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de primer año de bachillerato. La metodología adoptada fue cuasi-experimental, utilizando grupos intactos de estudiantes sin asignación aleatoria. Se aplicaron encuestas a estudiantes, docentes y padres de familia, además de analizar las calificaciones antes y después de la implementación del entorno virtual. La muestra incluyó 22 estudiantes, 22 docentes y 50 padres, permitiendo una visión integral del uso de las TIC en la educación, los hallazgos revelaron que el 95% de los estudiantes consideraron que el entorno virtual facilitó su aprendizaje, con un incremento en el rendimiento académico que pasó de un promedio de 6.5 a 8.4. Asimismo, el 88% de los estudiantes se sintieron motivados al usar herramientas digitales. La mayoría de los docentes (91%) también expresó que el entorno mejoró la enseñanza, aunque un 13% se sintió no capacitado para utilizarlo. La investigación demuestra que los entornos virtuales de aprendizaje pueden transformar la enseñanza de la física, promoviendo un aprendizaje más significativo y alineado con las expectativas actuales de los estudiantes. Se recomienda continuar invirtiendo en capacitación docente y en la integración de tecnologías en el currículo.
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