As dificuldades dos professores da educação infantil para a inclusão de alunos com necessidades especiais nos centros municipais de educação infantil (CMEI) em Teresina-Piauí- Brasil

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada nos
Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) em Teresina,
capital do Piauí, Brasil, que teve em vista conhecer as
dificuldades dos educadores da educação infantil para incluir
alunos das séries iniciais com necessidades especiais. A pesquisa
foi de enfoque quantitativo. A técnica para coletar os dados foi a
enquete e observação. Os resultados indicam que os professores enfrentam desafios significativos no desenvolvimento das
competências cognitivas, atitudinais e práticas necessárias para a
inclusão desses alunos. Além disso, foram identificadas
dificuldades no planejamento de aulas e na ministração das
mesmas. A falta de formação específica, recursos adequados e
suporte adequado foram apontados como fatores que contribuem
para essas dificuldades. Este artigo destaca a importância de
investir em programas de formação e capacitação para os
professores, bem como a necessidade de proporcionar um
ambiente educacional inclusivo e adequado para todos os alunos.