Aprendizagem baseada em problemas no ensino de matemática na educação profissional e tecnológica:
Fundamentos e reflexões no contexto do ensino médio integrado
DOI:
https://doi.org/10.63449/tembiakaaryrekvo.v4i1.52Palabras clave:
Aprendizagem baseada em problemas, integrado, ensino de matemática, metodologias ativas, educação profissional e tecnológica, ensino médioResumen
Este estudo tem por objetivo investigar a relevância das metodologias ativas, em especial a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), no ensino de Matemática na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco no Ensino Médio Integrado (EMI). A partir de uma revisão bibliográfica, analisa-se como a ABP contribui para a redução da lacuna entre a formação pedagógica e a técnica, favorecendo o protagonismo discente, o pensamento crítico e a contextualização dos conteúdos. Conclui-se que a ABP fortalece a integração entre teoria e prática, promovendo competências como autonomia, iniciativa e trabalho em equipe, essenciais à formação de profissionais críticos e competentes.
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