Modelo de Políticas Públicas para Inovação Tecnológica

Desafios e Perspectivas na Formação Docente na Universidade Óscar Ribas Uór na Era da Educação 4.0 E 5.0 do Século XXI

Resumo

O presente trabalho tem como foco geral analisar a influência do modelo de políticas de gestão pública de liderança democrática na Universidade Óscar Ribas em Luanda-Angola: desafios e perspectivas na formação docente na era da educação 4.0 e 5.0 do Século XXI. Trabalhou-se com uma população de 200 indivíduos e uma amostra de 100 elementos. O tipo de desenho da pesquisa é não experimental, com o modelo de abordagem descritiva, com enfoque metodológico misto (qualitativo e quantitativo), quanto a pesquisa é básica ou pura. Para o alcance de objetivos sobre as teorias epistemológicas usou-se métodos de nível teórico, nomeadamente: o método científico como análise-síntese, indução-dedução, enquanto para obtenção dos resultados na unidade de amostra de análise estatísticas usou-se duas técnicas de recolha de dados o questionário para os professores e estudantes com finalidades de obter dados relativos a temática em estudo e análise documentar para obter conhecimento sobre a inovação tecnológica a nível de inclusão educativa, de extensão universitária e da aprendizagem digital. Certamente estas técnicas levaram-nos confirmar os desafios e perspectivas que a Universidade tem para enfrentar a era da educação 4.0 e 5.0 no processo do ensino-aprendizagem digital e tecnológico do Século XXI. Assim sendo, confirma-se os desafios alinham-se na formação inicial e capacitação de docente insuficiente, falta de modelo de políticas de gestão pública de liderança democrática, falta de diretrizes de inovação tecnológica para acesso livre a internet no que diz respeito as perspectivas as técnicas de recolha de dados supracitados confirmaram-nos que sobre a necessidade de mandada baseia-se na formação e capacitação frequente dos docentes, instalação e parcerias de empresas de tecnologias entre Universidade, acesso livre à internet para garantir e otimizar a implementação da educação 4.0 e 5.0 como fatores de influência do ensino-aprendizagem digital do Século XXI.