Metodologías activas para la formación de ingenieros de software en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.2108Palabras clave:
metodologías activas, ingeniería de software, educación superior, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectosResumen
La formación de ingenieros de software en la educación superior exige enfoques pedagógicos que promuevan el aprendizaje significativo, la resolución de problemas y el desarrollo de competencias profesionales alineadas con las demandas de la industria tecnológica. Las metodologías activas se han consolidado como estrategias efectivas para fomentar la participación estudiantil, el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento en contextos reales. Este artículo analiza las principales metodologías activas utilizadas en la enseñanza de la Ingeniería de Software, sus fundamentos teóricos, su impacto en el aprendizaje y los desafíos asociados con su implementación en entornos presenciales, híbridos y virtuales. A partir de una revisión analítica de la literatura reciente, se identifican oportunidades para fortalecer la formación profesional mediante enfoques centrados en el estudiante, el trabajo colaborativo y la integración de herramientas tecnológicas avanzadas.
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