Educación financiera en jóvenes de nivel medio superior: análisis comparativo entre instituciones públicas y privadas

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de alfabetización financiera de estudiantes de nivel medio superior en Metepec, Estado de México, identificando sus conocimientos, actitudes y comportamientos financieros, así como las posibles diferencias entre instituciones públicas y privadas. El estudio se justifica en la creciente relevancia de la educación financiera y en la ausencia de investigaciones específicas en este municipio. La metodología empleada fue cuantitativa, no experimental y de carácter transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado, basado en el Toolkit for Measuring Financial Literacy and Financial Inclusion (OCDE, 2022), a una muestra de 110 estudiantes seleccionados mediante muestreo por conglomerados en tres instituciones: dos públicas y una privada. El instrumento incluyó 42 preguntas que midieron conocimiento financiero, actitudes, comportamientos, habilidades matemáticas y percepción de los encuestados. Los datos se analizaron con estadística descriptiva y pruebas de independencia chi-cuadrado. Los principales resultados muestran diferencias heterogéneas: los estudiantes de escuelas públicas destacan en conocimientos sobre inflación y tasas de interés, mientras los de instituciones privadas en comprensión del riesgo financiero. En cuanto al comportamiento financiero, los de escuelas públicas manifiestan hábitos más responsables y mayor orientación al ahorro, frente a una tendencia ambivalente en los de privadas. Sin embargo, las pruebas estadísticas no evidencian significancia en estas diferencias. En conclusión, el tipo de institución no determina de manera significativa el nivel de alfabetización financiera.