“Desde mis raíces hacia el futuro”: Diseño y validación de un currículo intercultural innovador para la educación inicial rural

Resumen

La educación inicial constituye una etapa fundamental para el desarrollo integral del niño, especialmente cuando los procesos de enseñanza–aprendizaje se articulan con el contexto sociocultural en el que se desarrollan. En este marco, el presente estudio tiene como objetivo diseñar y validar el currículo intercultural “Desde mis raíces hacia el futuro”, orientado a fortalecer la identidad cultural de niños de 3 a 6 años en contextos rurales del cantón Portoviejo, provincia de Manabí. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo–interpretativo y con un diseño exploratorio secuencial. En la fase cualitativa se aplicaron entrevistas semiestructuradas, grupos focales y juicio de expertos, dirigidos a docentes, familias y especialistas en educación inicial e interculturalidad. En la fase cuantitativa se utilizó un cuestionario tipo Likert para valorar la pertinencia, claridad y viabilidad del currículo propuesto. El análisis de datos se realizó mediante análisis de contenido temático y estadística descriptiva, respectivamente, integrándose posteriormente a través de la triangulación metodológica. Los resultados evidencian una valoración altamente positiva del currículo, destacándose su pertinencia cultural, su aporte al desarrollo integral y la articulación entre escuela, familia y comunidad. Asimismo, la organización curricular por rincones fue reconocida como una estrategia pedagógica innovadora que favorece el aprendizaje significativo y la autonomía en la primera infancia. En conclusión, el currículo “Desde mis raíces hacia el futuro” constituye una propuesta intercultural viable y contextualizada, que contribuye al fortalecimiento de la identidad cultural y al desarrollo integral en la educación inicial rural.