Innovación educativa en la integración de la inteligencia artificial en educación básica y media
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i4.1817Palabras clave:
innovación docente, inteligencia artificial, enseñanaza básica, enseñanza mediaResumen
RESUMEN
El La integración de nuevas herramientas y estrategias educativas permiten potenciar el sistema educativo. En este caso, la incorporación de inteligencia artifical y por ende la innovación docente. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la innovación que aplican los docentes con respecto a la integración de inteligencia artificial en la enseñanza básica y media en Guayaquil en el año 2025. Para lo cual, se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo correlacional, diseño no experimental tranversal y de tipo descriptivo exploratorio. La población estuvo compuesta por 98 docentes de instituciones públicas y particulares de guayaquil para el enfoque cuantitativo y seis directores y/o coordinadores de unidades academicas. Los instrumentos utilizados fueron encuestas estructuradas con escala de likert de 20 items, con una consistencia interna de alfa de Cronbach = .96 Los principales hallazgos revelaron niveles medios y altos de innovación, así como la integración de la IA en niveles moderados, existiendo un acorrelación postiva alta entre las variables analizadas de ,64. Demostrando que, los maestros que innovan son quienes utilizan con frecuencia herrameintas pedagogicas de IA. Concluyendo que, la intregación de la IA en educación básica y media requiere de factores diversos como capacitación, soporte institucional, entre otros aspectos que permita instituir dichas herramientas de manera significativa y marcos éticos.
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