Control de calidad en procesos educativos
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1295Palabras clave:
calidad, control, procesos, educación, certificaciónResumen
El objetivo de este artículo de revisión es examinar el concepto de calidad educativa desde una perspectiva orientada al control. Para ello, se llevó a cabo un análisis documental de artículos relevantes sobre calidad y educación. Los principales hallazgos señalan que la calidad educativa se centra en que todos los actores del ámbito educativo colaboren en el desarrollo de sus habilidades y en la resolución de problemas de su entorno cercano. Por lo tanto, no debe limitarse a los resultados de pruebas estandarizadas ni a la obtención de certificaciones o acreditaciones institucionales. En conclusión, se propone realizar nuevos estudios teóricos y empíricos que respalden una visión de la calidad educativa alineada con los desafíos y problemas de la sociedad del conocimiento.
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