Integración didáctica de herramientas interactivas en competencias digitales en docentes de matemáticas de nivel básico

Resumen

La formación en competencias digitales para docentes es un aspecto clave para mejorar los métodos de enseñanza en ambientes educativos marcados por la tecnología. En este contexto, este estudio tuvo como objetivo: analizar la incidencia de una propuesta de talleres de capacitación para la integración de herramientas interactivas para potenciar el desempeño de las competencias digitales de los docentes de Matemáticas en Educación General Básica y fortalecer la innovación pedagógica. La investigación se llevó a cabo usando un enfoque mixto y un diseño preexperimental, que incluyó la realización de pretest y postest con una muestra intencionada de 8 docentes de una institución de la provincia del Guayas, Ecuador. Fue esencial el uso de la metodología de árbol de problemas para enfocar la propuesta desde las causas encontradas para eliminar las consecuencias reveladas desde el análisis contextual. Para recopilar la información, se utilizó un cuestionario estructurado que abarcó cinco competencias digitales: Información y alfabetización informacional; Comunicación y elaboración de materiales docentes con el uso de los recursos digitales; Creación de contenido digital; Innovación educativa y Resolución de problemas con el uso de las herramientas digitales. Los resultados mostraron un avance notable en el desempeño de los docentes después de la realización de la propuesta formativa. En particular, se evidenció el efecto positivo de los talleres en la mejora del desempeño en las competencias digitales, así como, mayor disposición por parte de los docentes para integrar herramientas interactivas como GeoGebra y Kahoot dentro de su proceso de enseñanza.