Voces femeninas en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM): Entre la brecha y la innovación

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar las percepciones, expectativas y desafíos de estudiantes mujeres inscritas en la Licenciatura en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de la Universidad de Oriente, en Valladolid, Yucatán. A través de un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, se emplearon entrevistas semiestructuradas y grupos focales con las participantes. Los resultados evidencian que la elección de esta carrera está influida por factores como la búsqueda de estabilidad económica, la proximidad geográfica, el entorno familiar y el interés temprano por la tecnología. Asimismo, las estudiantes destacan el papel de ferias vocacionales y redes sociales como medios clave para acceder a información sobre la licenciatura. Si bien no se perciben discriminaciones explícitas, persisten estereotipos de género que afectan su sentido de pertenencia y autoconfianza. La ausencia de modelos femeninos visibles en el ámbito académico y profesional representa una barrera simbólica que limita la identificación con el campo tecnológico. Las participantes también señalaron obstáculos personales, sociales y económicos que requieren atención institucional mediante políticas de apoyo emocional, mentoría y financiamiento. Se concluye que fortalecer la inclusión femenina en carreras STEM demanda estrategias integrales desde la educación básica hasta el nivel superior, con acciones afirmativas que garanticen entornos equitativos y sostenibles para las mujeres en la ciencia y la tecnología.