Articulación del aprendizaje basado en la experiencia y la resolución de problemas para la mejora del desempeño académico en educación básica

Resumen

 El presente artículo de investigación analiza la articulación entre el aprendizaje basado en la experiencia y la resolución de problemas como estrategia fundamental para la mejora del desempeño académico en la Educación Básica. En un contexto educativo que demanda la transición de modelos memorísticos hacia enfoques competenciales, esta sinergia metodológica emerge como un catalizador del pensamiento crítico y la autonomía. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática de la literatura con un enfoque cualitativo-descriptivo, analizando 20 fuentes científicas de alto impacto publicadas entre 2015 y 2025 en diversos contextos geográficos. Los resultados demuestran que la integración del ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb con los marcos heurísticos de resolución de problemas de Polya incrementa significativamente el rendimiento en áreas troncales como matemáticas y ciencias. Asimismo, se evidencia una mejora sustancial en la transferencia de conocimientos a situaciones de la vida real y en el fortalecimiento de habilidades socioemocionales. Se concluye que la eficacia de esta articulación depende críticamente de la formación docente y de la capacidad de los educadores para diseñar entornos de aprendizaje desafiantes e interdisciplinares. La originalidad del estudio reside en la propuesta de integración del Aprendizaje Basado en la Acción como complemento necesario para superar la artificialidad del aula tradicional.