Prácticas docentes para el fomento de la competencia lectora en estudiantes del distrito de Talavera
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v13i1.1942Palabras clave:
practicas docentes, competencia lectora, educación primariaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo describir las prácticas de los docentes en relación al desarrollo de la competencia lectora en las instituciones educativas del nivel primaria, del distrito de Talavera, región Apurímac- Perú. La investigación fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo, de diseño no experimental y transversal. La muestra de estudio estuvo conformada por 75 docentes de educación primaria, del ámbito urbano del distrito. El muestreo fue el probabilístico aleatorio simple, con un nivel confianza al 95%. El instrumento de investigación fue objeto de evaluación de validez, a cargo de tres expertos y para la confiabilidad se aplicó la prueba de consistencia Alfa de Cronbach, con un resultado de 0,915. En cuanto a los resultados se encontró que la mayoría de los docentes del distrito de Talavera, (71,4%) realizan de manera satisfactoria prácticas favorables para el desarrollo de la competencia lectora en sus estudiantes.
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