Aprendizaje socioemocional en el aula: estrategias para el desarrollo integral del estudiante y la creación de un entorno escolar positivo
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i4.1797Palabras clave:
aprendizaje socioemocional, estrategias, clima escolar, formación docente, participación familiarResumen
El aprendizaje socioemocional (ASE) se ha consolidado como un componente crucial en la educación contemporánea, centrado en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales que favorecen el bienestar y el éxito de los estudiantes. Se realizó un estudio con 346 estudiantes y 60 docentes, con un enfoque cuantitativo y descriptivo. Los resultados evidenciaron que las estrategias más efectivas incluyen el aprendizaje cooperativo, el mindfulness y el role-playing. Además, se observó que los programas de ASE pueden mejorar el rendimiento académico en un rango del 11% al 15%, mientras que el 70% de los adultos que recibieron educación socioemocional reportan un éxito laboral significativo. La formación docente se identificó como un factor clave para el éxito de estos programas, con un 85% de los docentes capacitados expresando confianza en la enseñanza de habilidades socioemocionales. La participación familiar destaca como un elemento importante, con un 68% de las familias involucradas en actividades de ASE. Por otro lado, la evaluación continua de los programas y el uso de enfoques basados en datos emergieron como tendencias prometedoras para personalizar el aprendizaje. Integrar el ASE en el currículo escolar no solo beneficia el desarrollo integral de los estudiantes, sino que también contribuye a crear un entorno escolar positivo. Invertir en formación docente, fomentar la participación familiar y asegurar un clima inclusivo son pasos esenciales para maximizar los beneficios del aprendizaje socioemocional.
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