Atención a Necesidades Educativas Específicas: Un análisis al cumplimento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural en el sistema fiscal ecuatoriano

Resumen

El presente artículo analiza el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en relación con la atención a las necesidades educativas específicas dentro del sistema fiscal ecuatoriano. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño transversal y método descriptivo, mediante la aplicación de una encuesta tipo Likert estructurada en cuatro bloques: conocimiento normativo, prácticas pedagógicas inclusivas, recursos y barreras, evaluación crítica del sistema de apoyo a la inclusión. La muestra estuvo conformada por docentes de la Unidad Educativa Réplica 28 de Mayo de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, quienes ofrecieron información clave sobre la aplicación real de los principios de inclusión educativa. Los resultados evidencian que, aunque existe familiaridad con la normativa, su aplicación efectiva en el aula aún es limitada. Se identifican deficiencias en la implementación de prácticas inclusivas, falta de recursos, escasa presencia del personal de apoyo especializado y una percepción crítica del funcionamiento de los docentes de apoyo a la inclusión (DAI). Se concluye que el cumplimiento de la LOEI es parcial y que persiste una brecha considerable entre lo establecido legalmente y las condiciones reales de las instituciones fiscales, lo que exige una intervención integral del sistema educativo para garantizar una inclusión efectiva.