Herramienta Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) – Flipgrid en la competencia oral del idioma inglés en estudiantes del curso de inglés 3 de una Universidad de Lima, 2024
DOI:
https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1398Palabras clave:
competencia oral, colaboración efectiva, comprensión oral, expresión oral, tecnología educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la herramienta TAC-Flipgrid en la competencia oral del idioma inglés en estudiantes del curso de inglés 3 de una universidad de Lima, 2024. Se empleó una investigación básica, bajo un diseño no experimental y transversal causal-correlacional, donde se trabajó con una muestra censal de 33 estudiantes y se emplearon cuestionarios tipo Likert que fueron validados. Los resultados mostraron que el uso de la herramienta TAC-Flipgrid fue percibido como muy efectivo en las dimensiones de colaboración efectiva (100%) y convivencia tecnológica (94%), promoviendo un aprendizaje colaborativo dinámico. La mayoría de estudiantes poseen nivel intermedio en competencia oral, destacando más en expresión oral (70%) que en comprensión (55%). Asimismo, se identificó que el 61.8% de la variabilidad en la comprensión oral y el 48.9% en la expresión oral pueden explicarse por el uso de la herramienta, evidenciando relaciones positivas altas (r=0.838 y r=0.702, respectivamente). Finalmente, se concluyó que el uso de Flipgrid influye significativamente en el mejoramiento global de la competencia oral (r=0.717, p<0.05), destacándose su capacidad para fomentar fluidez, pronunciación y confianza.
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